家有十岁的淑女姐姐和五岁的暖男弟弟。从去年二、三月份开始鸡姐姐英语，花费了麻麻相当一部分精力，导致无暇顾及到弟弟。目前，弟弟经过近半年的学习，听力词汇1000+，可以日常用英语简单对话。
本文由花友 @阳葱头 发布于小花生写作计划
我的分享分成两部分，第一部分是我家弟弟的口语进阶路线，第二部分是我对这个过程中遇上的一些问题的思考和经验总结。
娃的英语是在上一个超长的寒假里起步的，当时他四岁半。他姐姐是快九岁启蒙的，两人启蒙的年纪相差挺大，所以注定了必须使用不同的路线和方法。玩的过程中指认各类常见的东西，孩子没有任何抵触，所以这个过程很快，大半个月吧。听SSS儿歌一定要通过合适的方式（什么方式合适，在后面会提到），帮孩子理解歌词的意思。利用这些儿歌，孩子又接触到大概一百个新单词。这个过程，不要拉得太长，我认为一个多月就够了。
3. 然后就上分级书啦，比如海尼曼GK，RAZ AA通过海尼曼积累基础句型，通过RAZ积累基础词汇。没费啥劲就500词汇了。这时看动画片其实比一开始看更适合（啥原因，后面分析）。在这时，有个朋友非要送我一百节叮咚课堂，所以有空就上一节，L0、L1、L2级别都是挑一些孩子不熟悉的主题，跳着上。三十多节课到L3，跳不动了，老实点慢慢升吧！在这个阶段，他基本可以听懂英文指令，不害怕张口，有交流的强烈欲望，也可以做日常简单交流。总结：目前，娃的英语学习包括RAZ、牛津树、海尼曼的分级，看动画片，说童谣，看原版绘本，上录播课等。在娃口语进阶的路上，绘本如何选择？自然拼读什么时候学？动画片怎么看？……我把我所有的心得和经验总结成了以下九点：说实话，这几个都很好，但是并不适合零基础刚启蒙的小宝。如果你依托这些原版绘本来给孩子做启蒙，我可以很负责地判定，你不用多久估计就会放弃英语启蒙这件事情，并认为在家启蒙英语简直是比上天还要难。接下来，你就会给孩子报个线下的蹦蹦跳跳英语班，认为英语学习还是要交给机构来做更适合。如果你将孩子完全交给线下机构，孩子学个两三年也学不出来啥玩意的，而别人家的孩子两三年都看原版小说了。所以，启蒙时完全依托原版绘本就进坑了。但是，并不是说所有的绘本都不适合。我认为少数绘本，词汇简单，朗朗上口，是可以启蒙时读给孩子听的，例如Brown bear, brown bear, what do you see? Five little monkeys jump on the bed.我是一位普妈，但是依然认为一门语言的启蒙在日常生活中进行是最高效的。早上起来，我会对娃说：Wake up, my sleepy head.
吃饭前说：Would you help me to make the table?
出门的时候说：Hurry. We will be late.
发动车时说：Ready, steady, go!
亲子读书时说：It is time for reading.
……
反正在各种时段，各种场合，把自己的蹩脚英语说起来，可以买本《万用亲子英语8000句》看看。其实儿歌不是必选项。如果是大孩子了，这步完全可以跳过去。小宝宝可以选儿歌，但是儿歌也分难度的。所以什么阶段听什么儿歌就需要研究下。比较常见的儿歌有：《SSS儿歌》、《鹅妈妈童谣》，WEE SING等。最简单是要算SSS，它的名字本来也是super simple song。麻麻通过动作表演、指认、看视频等多种方式让弟弟将歌词的中英文意思对应上，剩下的就是多听几遍的事了。廖彩杏绘本里的《鹅妈妈童谣》，难度不一，所以当孩子有一定词汇基础再听吧，而且听的时候也不要按照廖彩杏的次序，要自己重新挑选适合的。《鹅妈妈童谣故事》👇
WEE SING一共九本，难度也不一，但是它不仅给了中文翻译，还给了简单的五线谱。家长稍有音乐基础的，可以一边弹奏着吉他、尤克里里，或者钢琴，一边和孩子一起唱，岂不快哉？既鸡了英语，又和孩子一起度过了一段难忘的亲子时光。
名气非常大的小猪佩奇是不适合启蒙孩子看的，等听力词汇1500+以后再考虑吧。因为对于刚启蒙的孩子，这个动画片太难了。但是有的家长说，我孩子看得很有兴趣啊！那是因为孩子的读图能力相当强，即使一句听不懂，也不妨碍他看得懂。怎么检测呢？你让孩子裸听，听完问他讲的什么内容，能答上来，就是基本听懂了。裸听中，也会有遇到一些（注意这里是一些）不懂的单词，但是孩子可以根据上下句的情景猜测出意思，而不是根据画面去大量（注意这里是大量）的猜测。我认为动画片里如果有十句话，其中七句话是孩子听得懂的，三句是不懂的，才可以通过看动画片高效的学习语言。刚入门的孩子可以选择小鼠波波等简单、语速较慢的动画片，或者清华语感启蒙、大玛泽之类的教学片。毋容置疑的一点是，家长务必要让孩子弄懂这个词的意思，而不是囫囵吞枣。第一种，单词是物品或者动物之类，我们可以指认，这是最好的方式，指认可指认实物和可以通过图片指认。
第三种，颜色、形状之类的不是实物，也不是抽象的词，可以通过指认多种相同颜色或者形状的图片来学习（这些图片的共同点就是相同的颜色或者形状）。第四种，具有较强情景的词，可以通过建立情景来教，例如late，hurry等。如果这四个方法都搞不定，就直接上第五种方法，这也是万能法：直接说中文意思！牛津树是一套不可多得的分级故事。它既可以帮孩子拾阶而上，又很有趣。但是如果，你只是用点读笔给孩子点点上面的句子，对于低阶部分，我认为挺可惜的。因为低阶的句子特别短，而书可以提供的信息是那么的丰富。那怎么读呢？说白了就是和孩子一起讨论故事情节，尽可能的描述画片。如果您的英语可以全程英文，就要英文去描述，去提问吧。如果你的英文水平有限，就中文+英文也没什么不可以。我家在弟弟刚启蒙时，我全程英语亲子阅读，弟弟那个抵触啊，一直喊着说中文，说中文，不要讲英文。所以，我就暂时放弃了。等孩子词汇量上来后，我又搬出了牛津树，孩子就很有兴趣了。因为我说的他绝大部分能听懂，听不懂的也可以通过提问、解答、讨论、表演等方式弄明白。一开始时，我全英文，孩子说中文。慢慢地，我全英文，孩子中文里夹杂着英文单词。再后来，我全英文，孩子时不时冒出英文句子。总结：亲子共读的方式很好，但是时机更要好掌握好！要不就又坑娃了。绘本不适合刚启蒙读，但是适合有一定词汇量以后读。原版绘本可圈可点之处还是很多的。麻麻需要注意的是：如果说分级是正餐，绘本就是甜点，在正餐之余加一点甜点，可以调剂生活，让生活不至于那么枯燥。如果没有正餐，全是甜点，就注定了娃的英语学习很艰难。自拼，即phonics,又称自然拼读，被很多机构宣传成见词知音，听音写词。如果自拼学得好，确实是这样。但是，这一定程度建立在孩子自由听说的基础上。有的妈妈很快就发现了自拼的一个实用功能：能帮助孩子记住单词拼写。说实话，也确实是有帮助。但是，如果学习自拼只是为了默写单词，那太可惜了。自拼正确的打开方式，是为了自主阅读。啥时候学比较合适呢？我认为有个2000的词汇量再考虑吧。怎么学自拼呢？前期学习自拼规则，后期要大量的大量的练习。这个就好比学乘法口诀，让孩子背熟乘法口诀不难，可能只需要一个下午。但是这个能力，最终还需要在平时运用中不断的练习、巩固，这个过程可能需要大半年，甚至更久。而练习自拼的最好方式，就是阅读。小童，可能不需要跟读，但是一定需要大量的听力。当听力词汇有一定积累时，就需要鼓励孩子开口，用英语表达自己的需求、情感，尽可能用英语进行交流。麻麻需要注意的是，跟读不是说，朗读也不是说。即使孩子可以跟读或者朗读RAZ E，也不能说明他说的水平。当听说的关过了，以后的阅读进步是神速的，一年之后读《哈利波特》也不一定是妄想。孩子听了大量不理解的内容，是无益于水平提高的。我认为亲子阅读的一个重要之处就是，家长要将文字和图片帮孩子对应上。因为，低阶时文字很简单，画面却很丰富，所以家长需要告诉孩子这段文字到底对应画面的哪部分内容，建立文字和画面之间的关系。如果孩子现在的水平是i，那么家长提供的学习内容永远都是i+1，每一步都不是太难，容易坚持，当你走了n步，再回过头来看时，孩子已经是i+n了。如果零启蒙时，就完全依靠绘本，就相当于孩子是0，家长提供的内容是n，这样的难度会让孩子毫无兴趣，也会让您毫无信心坚持下去，挫败感满满的。分级就是特别好的材料，难度一步步提高，不知不觉中得到提升。如果升级时，遇到瓶颈，就换一套分级刷，这样平行、交叉的刷，可以帮孩子很平稳的度过瓶颈。日常不知道带娃读什么？送你一个选书小帮手！
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